老师强，家长弱"家校共育如何走出模糊地带

泸州观察

《教师强，家长弱》家校共育如何走出模糊地带。
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Suhomlings提出了一种著名的观点：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”随着教育改革的不断深入，家校共育问题日益受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“教育事业的办好，家庭、学校、政府、社会都有责任。”十九届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年计划及二○三五年远景目标的建议》提出，建设优质教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。
家庭与学校合作是一个由学校、家庭、社会三方合作对儿童教育和发展的叠加作用的过程，家庭和学校在儿童教育中扮演着越来越重要的角色，越来越受到国家和社会的重视，充分发挥其在高质量教育体系建设中的作用至关重要。
然而，在家校共育的实践活动中，仍然存在着一些突出的问题，如家校共育中的家长“边缘化”、“沉默现象”、家长作业批改等问题，已成为当前中小学生家长普遍关注的教育热点问题。
如何在新时期实施家校共育，是当前教育管理中亟待解决的重要问题之一。2019-2020年，华中师范大学国家教育治理研究院研究组在山东、广东、湖南、湖北、广西、四川等6个省进行了实地调研，并对省会城市、地级市及县级市的中小学进行了实地考察，并对各省市的相关内容进行了实地调查。